REFLEKSI PEMBELAJARAN MINGGU KE 6

Pada minggu ini, semasa sesi pembelajaran bersama DR.Zuraidah, fokus utama pembelajaran saya dan rakan-rakan sekelas lebih terarah kepada pembelajaran seni visual. Kami telah didedahkan tentang objektif kurikulum seni visual, antara objektif utamanya adalah untuk menjadikan pelajar lebih menghargai keindahan alam ciptaan tuhan, menajamkan daya imaginasi melalui panca indera, dan melibatkan diri dalam kegiatan seni visual secara aktif ,kritis,kreatif serta menyeronokkan. Selain itu, kami turut diajar mengenai tumpuan utama seni visual yang terbahagi kepada empat aspek iaitu pemerhatian aktif,interaksi kritis dan kreatif dengan alat serta bahan, apresiasi seni visual secara mudah dan menghargai nilai baik dalam hidup. Tambahan lagi, melalui pembelajaran pada minggu ini kami juga telah didedahkan mengenai pelbagai pendekatan, kaedah-kaedah, teknik dan strategi pengajaran dan pembelajaran seni visual. Berdasarkan apa yang saya fahami, terdapat tiga pendekatan yang diguna pakai semasa proses pembelajaran dan pengajaran berlangsung iaitu pendekatan tradisi, pendekatan humanistik dan pendekatan behavior. Kesimpulannya, pada minggu ini kami telah diajar dan diberi penerangan berkaitan seni visual iaitu tentang kepentingan,objektif,pendekatan,teknik,kaedah ,tumpuan seni visual dan lain-lain perkara berkaitan dengan dunia seni visual.

MAKNA COGNITIVE DEVELOPMENT LEARNING

Merujuk kepada satu teori pembelajaran yang melibatkan proses mentaliti seseorang individu dalam pengetahuan dan pemahaman terhadap sesuatu perkara yang dipelajari serta akan dipelajari. Berdasarkan teori ini, pembelajaran yang dilalui oleh seseorang inidividu sebenarnya merupakan satu proses berfikir dan lebih kepada proses dalaman(mental dan psikologi) yang tidak dapat dinilai dari segi zahir atau lahiriah seseorang individu itu.Teori ini amat menitik beratkan tentang beberapa proses dalam pembelajaran iaitu proses pemerhatian, membuat perbandingan, mengesan, meneliti, menganalisis,berfikir, memahami,mengingati dan menyelesaikan sesuatu masalah atau persoalan. Mengikut teori ini, bahan-bahan pembelajaran perlu di atur dan disusun dari bahagian yang paling mudah ke bahagian yang paling susah agar proses pemahaman seseorang individu itu berjalan dengan lebih teratur serta sistematik. Melalui cara ini juga seseorang individu ataupun pelajar itu akan lebih mudah untuk memahami tentang apa yang diajarkan kepadanya. Menurut teori kognitif ini, seseorang pelajar itu perlu didedahkan dengan pengalaman dan keadaan-keadaan tertentu untuk membolehkan mereka memahami dan mempelajari apa yang dijarkan kepada mereka denga lebih berkesan. Seseorang pendidik yang menggunakan teori ini perlu menyesuaikan apa yang telah diketahui(pengetahuan yang telah dimiliki oleh pelajarnya) dengan pengetahuan yang baru.